- Выдачу документов установленного образца, соответствующих законодательству РФ
- Удобное дистанционное обучение без отрыва от работы по доступным ценам
- Простоту и открытость на всех этапах сотрудничества
- Доступную подачу обучающих материалов для изучения
- Поддержку в обучении от старта и до выдачи документов
- Индивидуальные условия сотрудничества для корпоративных клиентов
Технологии сопровождения детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС ДОО. Подготовка детей с ОВЗ к школе
Вид обучения:
Повышение квалификации
Цель курса
Сформировать профессиональные компетенции социально-педагогической деятельности в организации инклюзивной среды для детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии. Получить необходимые знания о подготовке детей с ОВЗ к школе.
О программе
Программа регламентирует порядок работы специалиста по организации инклюзивной среды для детей дошкольного возраста в условиях вариативного дошкольного образования и реализации ФГОС ДОО, с целью охвата детей с ОВЗ дошкольным образованием и создания условий для оказания помощи семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста с ОВЗ. Программа направлена на изучение помощи в эффективной организации воспитательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО, направлена на освоение и совершенствование профессиональных навыков специалистов в организации инклюзивной среды для обучения и воспитания детей с ОВЗ в области дошкольного образования.
Программа разработана с учетом требований
- ФГОС СПО по направлению подготовки 44.02.01 "Дошкольное образование" (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 27 октября 2014 г. № 1351);
- ФГОС СПО 44.02.04 "Специальное дошкольное образование»;
- ФГОС высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 "Педагогическое образование" (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 4 декабря 2015 г. № 1426);
- Профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)», (с изменениями, внесенными Приказом Минтруда России от 25.12.2014 № 1115н);
- Профессионального стандарта "Специалист в области воспитания" (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 10 января 2017 г. № 10н).
Категория слушателей
Работники в сфере дошкольного образования, осуществляющие основную или вспомогательную образовательную деятельность по воспитанию детей дошкольного возраста, бакалавры психологии и педагогики; бакалавры психологии или педагогики, обучающиеся в магистратуре; студенты старших курсов высших учебных заведений, получающих образование по направлению «Психология», «Педагогика», «Образование и педагогика»; лица, имеющие среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации.
Уровень образования
профильное и/или непрофильное среднее профессиональное или высшее образование.
Форма обучения
Заочная с использованием дистанционных образовательных технологий.
Информация о форме обучения в удостоверение не вносится.
Оценка качества полученных знаний
Итоговое тестирование
Выдаваемый документ
По окончании курса слушатель получает печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Удостоверение высылается Почтой России.
Сведения о документе (обучении) вносится в единую базу данных ФИС ФРДО (Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении).
Учебный план курса: Технологии сопровождения детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС ДОО. Подготовка детей с ОВЗ к школе
|
№ п/п |
Наименование разделов, модулей, тем |
Всего часов |
Теория |
Самостоятельная работа |
Тип контроля |
|
|
Модуль 1. Нормативно-правовой |
|
|
|
|
|
1.1. |
Основы законодательства РФ в области дошкольного и инклюзивного образования |
6 |
2 |
4 |
|
|
|
Модуль 2. Психолого-педагогический |
|
|
|
|
|
2.1. |
Основы коррекционной педагогики |
6 |
2 |
4 |
|
|
2.2. |
Специальная психология |
5 |
2 |
3 |
|
|
2.3. |
Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования |
5 |
2 |
3 |
|
|
2.4. |
Оказание первой доврачебной помощи ребенку дошкольного возраста |
5 |
2 |
3 |
|
|
|
Модуль 3. Предметная деятельность |
|
|
|
|
|
3.1. |
Особенности подготовки детей с ОВЗ к школе |
6 |
2 |
4 |
|
|
3.2. |
Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации детей с тяжелыми нарушениями речи |
6 |
2 |
4 |
|
|
3.3. |
Организация деятельности глухих, слабослышащих, позднооглохших детей по освоению программ, адаптированных для их обучения, воспитания и обеспечивающих коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию |
6 |
2 |
4 |
|
|
3.4. |
Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации детей с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости |
5 |
2 |
3 |
|
|
3.5. |
Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации слепых, слабовидящих детей |
5 |
2 |
3 |
|
|
3.6. |
Особенности образовательного процесса с учётом индивидуальных образовательных потребностей детей в инклюзивной группе детского сада |
5 |
2 |
3 |
|
|
3.7 |
Правила охраны жизни и здоровья ребенка |
5 |
2 |
3 |
|
|
3.8. |
Технология работы с семьей |
5 |
2 |
3 |
|
|
|
Итоговая аттестация |
2 |
|
|
Тест |
|
|
Итого часов |
72 |
26 |
44 |
|
|
№ п/п |
Наименование разделов, модулей, тем |
Всего часов |
Теория |
Самостоятельная работа |
Тип контроля |
|
|
Модуль 1. Нормативно-правовой |
|
|
|
|
|
1.1. |
Основы законодательства РФ в области дошкольного и инклюзивного образования |
14 |
4 |
10 |
|
|
|
Модуль 2. Психолого-педагогический |
|
|
|
|
|
2.1. |
Основы коррекционной педагогики |
12 |
4 |
8 |
|
|
2.2. |
Специальная психология |
10 |
4 |
6 |
|
|
2.3. |
Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования |
10 |
4 |
6 |
|
|
2.4. |
Оказание первой доврачебной помощи ребенку дошкольного возраста |
10 |
4 |
6 |
|
|
|
Модуль 3. Предметная деятельность |
|
|
|
|
|
3.1. |
Особенности подготовки детей с ОВЗ к школе |
12 |
4 |
8 |
|
|
3.2. |
Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации детей с тяжелыми нарушениями речи |
12 |
4 |
8 |
|
|
3.3. |
Организация деятельности глухих, слабослышащих, позднооглохших детей по освоению программ, адаптированных для их обучения, воспитания и обеспечивающих коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию |
12 |
4 |
8 |
|
|
3.4. |
Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации детей с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости |
10 |
3 |
7 |
|
|
3.5. |
Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации слепых, слабовидящих детей |
10 |
3 |
7 |
|
|
3.6. |
Особенности образовательного процесса с учётом индивидуальных образовательных потребностей детей в инклюзивной группе детского сада |
10 |
3 |
7 |
|
|
3.7 |
Правила охраны жизни и здоровья ребенка |
10 |
3 |
7 |
|
|
3.8. |
Технология работы с семьей |
10 |
3 |
7 |
|
|
|
Итоговая аттестация |
2 |
|
|
Тест |
|
|
Итого часов |
144 |
47 |
95 |
|
Отзывы о курсе: Технологии сопровождения детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС ДОО. Подготовка детей с ОВЗ к школе
Пока нет комментариев
Мы гарантируем
Суперцена
