Коррекционная работа с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра, в условиях реализации ФГОС ООО

Цели курса

Главная цель курса – сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра – сопровождение учеников и воспитанников, способных самостоятельно (в меру своих возможностей) решать жизненно важные проблемы. Также – совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области организации специальных образовательных условий для учеников и воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи

1. Ознакомиться с нормативно-правовыми документами, регламентирующими образование детей с РАС;
2. Определить психолого-педагогические особенности и потребности обучающихся с РАС;
3. Изучить алгоритм действий всех участников педагогического коллектива при разработке и реализации адаптированных программ и индивидуального образовательного маршрута для обучающихся с РАС;
4. Изучить специальные образовательные условия для обучающихся с РАС в соответствии с рекомендациями ПМПК;
5. Разобрать алгоритм действий педагогов образовательной организации при организации обучения детей с РАС.

Категории обучающихся

Учителя, координаторы инклюзивного обучения, педагоги, педагоги-психологи, учителя-дефектологи, учителя-логопеды общеобразовательных организаций.

Оценка качества

Итоговое тестирование.

Форма обучения

Прогнозируемые результаты

В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:

Знания:

• в области нормативно-правовой базы инклюзивного образования;
• в области классификации расстройств аутистического спектра, а также особенностей психического развития и эмоциональной сферы обучающихся с РАС;
• в области требований к условиям реализации АООП школьного образования детей с РАС;
• структуры, содержательное наполнение АООП и ее специфику для школьников с РАС;
• в области содержания и разработки ИОМ;
• методов и форм работы с детьми с РАС;
• основного содержания функциональных обязанностей всех участников образовательного процесса в работе с детьми с РАС;
• основных направлений взаимодействия с семьей, воспитывающей ребенка с расстройствами аутистического спектра;

Умения:

• определять дифференциальные признаки РАС в школьном возрасте;
• планировать образовательный процесс с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся;
• определять характерные проявления поведения дошкольников с РАС;
• осуществлять взаимодействие со специалистами образовательной организации при организации сопровождения детей с РАС;
• определять направления, содержание и формы коррекционной работы с детьми с РАС;
• учитывать в профессиональной деятельности особые образовательные потребности школьников с РАС;
• выбирать наиболее эффективные методы в работе с школьниками с РАС;

Навыки:

• алгоритма разработки АООП и ИОМ для школьников с РАС;
• анализа педагогической деятельности в условиях инклюзивного образования;
• применения различных форм и методов работы с семьей, воспитывающей ребенка с расстройствами аутистического спектра.

Выдаваемый документ