- Выдачу документов установленного образца, соответствующих законодательству РФ
- Удобное дистанционное обучение без отрыва от работы по доступным ценам
- Простоту и открытость на всех этапах сотрудничества
- Доступную подачу обучающих материалов для изучения
- Поддержку в обучении от старта и до выдачи документов
- Индивидуальные условия сотрудничества для корпоративных клиентов
Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе. Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации. Присваиваемая квалификация: Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушение речи)
Вид обучения:
Профессиональная переподготовка
О программе курса
Учитель-логопед – востребованный специалист, занимающийся коррекцией и развитием речи: от затруднений в произношении отдельных звуков до полного отсутствия речи. Следует учитывать влияние логопедических проблем на различные сферы жизни ребёнка: проблемы с речью вызывают затруднения в письме, ухудшением социализации и адаптации, отставанием в учёбе. Профессиональные логопеды способны своевременно диагностировать логопедические проблемы у детей и способствуют их устранению, что предотвращает множество негативных последствий в развитии ребенка.
Курс направлен на улучшение личностных качеств в профессионально-трудовом самоопределении, в карьерном продвижении и самоактуализации.
Программа профессиональной переподготовки разработана на основе:
- Проект Профессиональный стандарт «Педагог-дефектолог (учитель-логопед, сурдопедагог, олигофренопедагог, тифлопедагог».
- ФГОС высшего образования по направлению подготовки – Специальное (дефектологическое) образование – 440303.
Цель курса
Увеличение уровня знаний и профессиональных компетенций слушателя для осуществления работы с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе в рамках приобретения квалификации «Учитель-логопед» по профилю подготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе».
Категория слушателей
Специалисты в сфере образования, имеющие высшее образование – специалитет или магистратура в области дефектологии или высшее образование – специалитет или магистратура и профессиональная переподготовка в области логопедии.
Уровень образования
Высшее профильное образование по логопедии и/или в области дефектологии.
Направление
Образование и педагогика.
Форма обучения
Заочная с использованием дистанционных образовательных технологий.
Информация о форме обучения в диплом не вносится.
Оценка качества
Промежуточная аттестация в форме теста. Итоговая аттестация в форме выполнения итоговой экзаменационной работы.
Присваиваемая квалификация
Учитель-логопед (логопед)
Выдаваемый документ
По окончании обучения слушателям выдается диплом о профессиональной переподготовке установленного образца. Документ высылается Почтой России.
Сведения о документе (обучении) вносится в единую базу данных ФИС ФРДО (Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении).
Учебный план курса: Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе. Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации. Присваиваемая квалификация: Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушение речи)
|
Наименование разделов, модулей, тем |
Всего часов |
Теория |
Самостоятельная работа |
Тип контроля |
|
Модуль 1. Нормативно-правовой |
|
|
|
Тест |
|
1.1. Нормативно-правовые акты в сфере образования |
6 |
2 |
4 |
|
|
1.2. Нормативно-правовые основы в области специального образования |
7 |
2 |
5 |
|
|
1.3. Нормативно-правовое обеспечение, регламентирующее деятельность учителя-логопеда |
7 |
2 |
5 |
|
|
Модуль 2. Психолого-педагогический |
|
|
|
Тест |
|
2.1. Основы педагогики |
10 |
3 |
7 |
|
|
2.2. Основы специальной педагогики |
10 |
3 |
7 |
|
|
2.3. Основы психологии |
10 |
3 |
7 |
|
|
2.4. Основы специальной психологии |
10 |
3 |
7 |
|
|
2.5. Психология развития и возрастная психология |
10 |
3 |
7 |
|
|
2.6. Логопедия |
10 |
3 |
7 |
|
|
2.7. Методика развития речи |
10 |
3 |
7 |
|
|
2.8. Основы логопсихологии |
10 |
3 |
7 |
|
|
Модуль 3. Предметная деятельность |
|
|
|
Тест |
|
3.1. Особенности дифференциальной диагностики речевых нарушений |
10 |
3 |
7 |
|
|
3.2. Организация психолого-педагогических комиссий в современных условиях |
10 |
3 |
7 |
|
|
3.3. Характеристика и особенности детей с общим недоразвитием речи |
10 |
3 |
7 |
|
|
3.4. Характеристика и особенности детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи и их особенности |
10 |
3 |
7 |
|
|
3.5. Характеристика и особенности детей с заиканием и их особенности |
10 |
3 |
7 |
|
|
3.6. Характеристика и особенности детей со сложными дефектами речи и их особенности |
10 |
3 |
7 |
|
|
3.7. Виды нарушений письменной речи |
10 |
3 |
7 |
|
|
3.8. Организация предметно-пространственной среды в логопедических группах |
10 |
3 |
7 |
|
|
3.9. Специфика работы учителя-логопеда в дошкольных образовательных учреждениях |
10 |
3 |
7 |
|
|
3.10. Специфика логопедической работы в начальной школе |
10 |
3 |
7 |
|
|
3.11. Использование логопедической ритмики для детей с нарушениями речи |
10 |
3 |
7 |
|
|
3.12. Логопедический массаж в коррекции нарушений речи |
10 |
3 |
7 |
|
|
3.13. Правила взаимодействия учителя-логопеда и родителей в ходе коррекционно-развивающего обучения |
10 |
3 |
7 |
|
|
3.14. Основы разработки рабочих программ учителя-логопеда с учетом ФГОС |
10 |
3 |
7 |
|
|
3.15. Логопедическая помощь детям младшего и раннего возраста. Применение технологий раннего вмешательства |
10 |
3 |
7 |
|
|
Итоговый экзамен |
10 |
|
|
Экзамен |
|
Итого часов |
260 |
75 |
175 |
|
|
Наименование разделов, модулей, тем |
Всего часов |
Теория |
Самостоятельная работа |
Тип контроля |
|
Модуль 1. Нормативно-правовой |
|
|
|
Тест |
|
1.1. Нормативно-правовые акты в сфере образования |
15 |
5 |
10 |
|
|
1.2. Нормативно-правовые основы в области специального образования |
15 |
5 |
10 |
|
|
1.3. Нормативно-правовое обеспечение, регламентирующее деятельность учителя-логопеда |
15 |
5 |
10 |
|
|
Модуль 2. Психолого-педагогический |
|
|
|
Тест |
|
2.1. Основы педагогики |
22 |
7 |
15 |
|
|
2.2. Основы специальной педагогики |
22 |
7 |
15 |
|
|
2.3. Основы психологии |
22 |
7 |
15 |
|
|
2.4. Основы специальной психологии |
22 |
7 |
15 |
|
|
2.5. Психология развития и возрастная психология |
22 |
7 |
15 |
|
|
2.6. Логопедия |
22 |
7 |
15 |
|
|
2.7. Методика развития речи |
22 |
7 |
15 |
|
|
2.8. Основы логопсихологии |
22 |
7 |
15 |
|
|
Модуль 3. Предметная деятельность |
|
|
|
Тест |
|
3.1. Особенности дифференциальной диагностики речевых нарушений |
22 |
7 |
15 |
|
|
3.2. Организация психолого-педагогических комиссий в современных условиях |
22 |
7 |
15 |
|
|
3.3. Характеристика и особенности детей с общим недоразвитием речи |
22 |
7 |
15 |
|
|
3.4. Характеристика и особенности детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи и их особенности |
22 |
7 |
15 |
|
|
3.5. Характеристика и особенности детей с заиканием и их особенности |
22 |
7 |
15 |
|
|
3.6. Характеристика и особенности детей со сложными дефектами речи и их особенности |
22 |
7 |
15 |
|
|
3.7. Виды нарушений письменной речи |
22 |
7 |
15 |
|
|
3.8. Организация предметно-пространственной среды в логопедических группах |
22 |
7 |
15 |
|
|
3.9. Специфика работы учителя-логопеда в дошкольных образовательных учреждениях |
22 |
7 |
15 |
|
|
3.10. Специфика логопедической работы в начальной школе |
22 |
7 |
15 |
|
|
3.11. Использование логопедической ритмики для детей с нарушениями речи |
22 |
7 |
15 |
|
|
3.12. Логопедический массаж в коррекции нарушений речи |
22 |
7 |
15 |
|
|
3.13. Правила взаимодействия учителя-логопеда и родителей в ходе коррекционно-развивающего обучения |
22 |
7 |
15 |
|
|
3.14. Основы разработки рабочих программ учителя-логопеда с учетом ФГОС |
22 |
7 |
15 |
|
|
3.15. Логопедическая помощь детям младшего и раннего возраста. Применение технологий раннего вмешательства |
21 |
7 |
14 |
|
|
Итоговый экзамен |
10 |
|
|
Экзамен |
|
Итого часов |
560 |
176 |
374 |
|
|
Наименование разделов, модулей, тем |
Всего часов |
Теория |
Самостоятельная работа |
Тип контроля |
|
Модуль 1. Нормативно-правовой |
|
|
|
Тест |
|
1.1. Нормативно-правовые акты в сфере образования |
30 |
10 |
20 |
|
|
1.2. Нормативно-правовые основы в области специального образования |
30 |
10 |
20 |
|
|
1.3. Нормативно-правовое обеспечение, регламентирующее деятельность учителя-логопеда |
30 |
10 |
20 |
|
|
Модуль 2. Психолого-педагогический |
|
|
|
Тест |
|
2.1. Основы педагогики |
50 |
15 |
35 |
|
|
2.2. Основы специальной педагогики |
50 |
15 |
35 |
|
|
2.3. Основы психологии |
50 |
15 |
35 |
|
|
2.4. Основы специальной психологии |
50 |
15 |
35 |
|
|
2.5. Психология развития и возрастная психология |
50 |
15 |
35 |
|
|
2.6. Логопедия |
50 |
15 |
35 |
|
|
2.7. Методика развития речи |
50 |
15 |
35 |
|
|
2.8. Основы логопсихологии |
50 |
15 |
35 |
|
|
Модуль 3. Предметная деятельность |
|
|
|
Тест |
|
3.1. Особенности дифференциальной диагностики речевых нарушений |
50 |
15 |
35 |
|
|
3.2. Организация психолого-педагогических комиссий в современных условиях |
50 |
15 |
35 |
|
|
3.3. Характеристика и особенности детей с общим недоразвитием речи |
50 |
15 |
35 |
|
|
3.4. Характеристика и особенности детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи и их особенности |
45 |
15 |
35 |
|
|
3.5. Характеристика и особенности детей с заиканием и их особенности |
45 |
15 |
35 |
|
|
3.6. Характеристика и особенности детей со сложными дефектами речи и их особенности |
45 |
15 |
35 |
|
|
3.7. Виды нарушений письменной речи |
45 |
15 |
30 |
|
|
3.8. Организация предметно-пространственной среды в логопедических группах |
45 |
15 |
30 |
|
|
3.9. Специфика работы учителя-логопеда в дошкольных образовательных учреждениях |
45 |
15 |
30 |
|
|
3.10. Специфика логопедической работы в начальной школе |
45 |
15 |
30 |
|
|
3.11. Использование логопедической ритмики для детей с нарушениями речи |
45 |
15 |
30 |
|
|
3.12. Логопедический массаж в коррекции нарушений речи |
45 |
15 |
30 |
|
|
3.13. Правила взаимодействия учителя-логопеда и родителей в ходе коррекционно-развивающего обучения |
45 |
15 |
30 |
|
|
3.14. Основы разработки рабочих программ учителя-логопеда с учетом ФГОС |
45 |
15 |
30 |
|
|
3.15. Логопедическая помощь детям младшего и раннего возраста. Применение технологий раннего вмешательства |
45 |
15 |
30 |
|
|
Итоговый экзамен |
20 |
|
|
Экзамен |
|
Итого часов |
1200 |
375 |
825 |
|
Выдаваемый документ: Диплом о профессиональной переподготовке установленного образца c присвоением квалификации
Отзывы о курсе: Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе. Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации. Присваиваемая квалификация: Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушение речи)
Пока нет комментариев
Мы гарантируем
Суперцена
